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家長在對幼兒進行數學教育之前，首先必須清楚幼兒數學教育的有關內容、幼兒數學教育要完成的任務等重要問題。
日常生活中，很多人對幼兒數學教育的理解僅限于數、量、形上，如：計數、數的簡單運算、量的多少、圖形的識別、物體的分類等，而幼兒數學教育的內容不僅包括簡單的數的知識、幾何形體、量的比較及測量還包括空間與時間概念及它們之間的關系等。如教幼兒認識年、月、日及它們之間的關系。
數學作為幼兒應具備的一種科學文化素養，與幼兒生活密切相關。利用生活中的數學現象對幼兒進行數學啟蒙教育，不僅是為了促進幼兒對淺顯數學知識和概念的理解，滿足幼兒正確認識生活和周圍世界的需要;同時也是為了促進幼兒思維的發展和良好思維品質的培養;最重要的是培養幼兒的好奇心、探究欲和對數學的興趣。這些是幼兒數學教育所應承擔的任務，同時也是對幼兒進行數學教育的意義所在。
家長必須明確幼兒數學教育作為一種啟蒙教育，其重點不在于傳授知識的多少其，而是要借助于幼兒日常生活情境的實際經驗促進幼兒數學感性檢驗的獲得、數學概念的構建、數學興趣的培養和發展及解決問題能力的發展。
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