黑龍江幼兒教師招聘中數學教育過程中注意事項

　　幼兒期是幼兒積累有關數學感性認識和經驗的關鍵時期，這一時期讓幼兒通過自身活動和領會取得初淺的數學知識是十分必要的。但是，數學是一門邏輯性、籠統性、概括性和系統性很強的學科，及這一時期幼兒學習數學的心思特色，所以家長在使用日子的數學現象教育幼兒時以下幾點：

　　(一)端正情緒、避免名利心思

　　近年來，社會上一些以盈利為意圖早教機構打著“前期智力開發”旗幟鋪天蓋地進行夸大其詞的宣揚使很多家長陷入幼兒教育的誤區。咱們的幼兒教育不是培育英才、天才、偉人的教育，咱們的宗旨是要培育身心健康和諧全面開展的幼兒，這是需要幼兒家長時間牢記住。一起家長還要戒除攀比心思和名利心思，孩子不是咱們用來炫耀的東西，更不是替咱們達到心愿、實現理想的代替品。孩子就是孩子，懷著決心、耐性、寬恕心協助咱們的孩子成為身心健康和諧全面開展的他們自己吧!

　　(二)發掘日子中的數學教育資料、捉住教育關鍵

　　數學源自日子，無處不在。咱們人類所生計的這個國際，萬物都是以某種形態、數量聯系、時空聯系、邏輯聯系存在的，這些數學知識散落在咱們日子的每個角落。幼兒很小的時分就表現出對自己周圍不知道事物的好奇心、探究的欲望，很早就開端學著按照事物的巨細、色彩、形狀、空間方位等特征區別周圍的事物。做個有心的家長，長于發掘日子中的數學教育的資料、捉住教育關鍵，長于發現、使用咱們日常日子中的數學現象引導孩子了解數學與日子的聯系、領會日子中數學的趣味、懂得數學在日子中的使用價值。

　　(三)堅持適度性原則

　　適度性包含教育的適度和教育內容難易的適度。任何幼兒感興趣的工作一旦變成在別人的強制下有必要完成的任務，都會給幼兒帶來壓力，使其產生厭煩感。因而，縱然日子中能夠使用來對幼兒進行數學教育的資料到處可得，但也不行過度強制地對幼兒實施教育;根據幼兒的年齡特征和已有的日子經驗挑選幼兒經過努力能夠了解和掌握的內容，以免傷害幼兒學習的決心和興趣。

　　(四)尊重幼兒的年齡特色和日子經驗

　　幼兒的年齡特征和幼兒已有的日子經驗是對幼兒進行教育的根據和原則，幼兒的數學學習與其思想水平及已有的相關日子經驗密切相關。因而，要尊重這一年齡階段幼兒認知開展特色及規則，挑選幼兒日子中感興趣的、實用的內容，寓教于樂于日子，從幼兒的日子經驗動身把那些籠統單調的數學概念具體化、形象化、游戲化、多樣化，引導幼兒多角度的考慮日子中遇到的數學問題。

　　(五)重視幼兒情感領會和處理問題才能的培育

　　數學表現著美、發明著美，它不只具有實用性、日子性和處理問題的特性，還具有趣味性。家長應為幼兒供給安全、健康、豐富、輕松的日子環境，讓幼兒在您的引導下自在的去探究日子中的數學問題、領會數學的美和趣味性;一起，鼓勵幼兒使用自己學到的數學知識去處理日子中相似的問題，不斷地進步幼兒對數學使用認識，開展其分析問題、處理問題的才能。讓幼兒在運用自己掌握的數學知識處理現實問題中領會到數學的趣味性和成功的領會。

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